Autora: Colombia collazos Salazar.

Departamento: Cauca, municipio: Sotará.

E-mail: cocosal@latinmail.com

Imagen:

http://s3.amazonaws.com/lcp/cocosa/myfiles/imagen-seres-naturaleza.doc

TITULO:

SERES VIVOS V/S SERES INERTES.

Grado: Segundo de Primariia.

Área: Ciencias Naturales y Educación Ambiental.

Logros:

- Reconocer, identificar y explicar las características de los seres de la naturaleza y su relación con el entorno.

- Promover actitudes y compromisos críticos y responsables frente al cuidado personal, del medio ambiente y de los seres vivos que conforman la naturaleza.

Competencias:

- Reconoce, identifica y explica las caracteríasticas de los seres de la naturaleza y  los clasifica en vivos e  inertes.

- Manifiesta actitudes de cuidado y respeto hacia los seres de su entorno.

Palabras claves: Seres, Naturaleza, inertes.

Preguntasgeneradoras: ¿Las piedras tienen hijos? ¿A qué grupos de seres de la naturaleza  perteneces?
¿Qué cuidados se deben tener con los seres de la naturaleza?

Situación de aprendizaje:

Durante el recorrido por el sendero ecológico del colegio, a través del cual se pretendía identificar los  componentes del mismo, y a la vez, la  situación ambiental de este lugar, un estudiante preguntó: "¿Profe! esta piedrita es hija de esa grandota?", ante ésto los compañeros se rieron y uno de ellos le dijo: "A caso las piedras tienen hijos?, En seguida yo, como docente, le respondí que las piedras no tienen hijos porque son seres inertes, o sea, que no tienen vida.

Esta situación presentada, sirvió como punto de partida para que se diera inicio a la orientación del tema relacionado con la clasificación de los seres de la naturaleza en vivos e inertes.

Tareas:

  • Realiza una salida por los alrededores de la escuela, para visitar algunos  lugares como el río, el bosque y la ciénaga...
  • Observa y describe algunos seres que allí se encuentren y luego agrúpalos según sus características en animales, plantas y/o minerales.
  • A continuación,  es necesario que te remitas a las siguientes fuentes de información; para lograrlo debes hacer clic sobre cada una de ellas y leer detenidamente sus contenidos con el fin de reforzar tu aprendizaje con respecto al tema.

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/los_seres_vivos.htm

  • Luego de haber observado la información:

- Contesta la siguiente pregunta: ¿ Según lo estudiado en clase, a qué grupo de seres de la naturaleza perteneces, al igual que las otras personas?

  • Escucha las respuestas de tus compañeros y comparte la tuya con ellos, ésto te permitirá aclarar dudas.
  • Ahora, representa gráficamente los seres vivos e inertes observados en los lugares visitados.

Para finalizar:

- Debes asumir compromisos con respecto al cuidado y respeto por los seres de la naturaleza y  procura cumplirlos para contribuir con la conservación de los mismos.

Herramientas de andamiaje:

La temática de esta sesión de trabajo será reforzada con las siguientes herramientas:

http://elpalmar.conectate.gob.pa/servlet/SBReadResourceServlet?rid

http://s3.amazonaws.com/lcp/cocosa/myfiles/imagen-seres-naturaleza.doc

Criterios de Evaluación:

CATEGORY Excelente Sobresaliente Aceptable Insuficiente
Comprensión del tema Maneja con propiedad los términos y/o conceptos relacionados con el tema y los ejemplifica según el contexto. Aunque maneja los términos y/o conceptos relacionados con el tema, a veces manifiesta confusión al presentar los ejemplos. Manifiesta confusión en la conceptualización de algunos términos relacionados con el tema y por consiguiente, al presentar los ejemplos. Se distrae con facilidad, lo cual no le permite identificar los términos relacionados con el tema y más aún, nombrar algunos ejemplos referentes al mismo.

Recursos: salida de campo, observación directa, materiales impresos (fotocopias), útiles escolares...

Bibliografía y cibergrafía:

http://www.educared.net/aprende/anavegar5/Podium/images/A/2564/los_seres_vivos.htm

http://s3.amazonaws.com/lcp/cocosa/myfiles/imagen-seres-naturaleza.doc